Kinderdagverblijf
Rail Kids
Gouda
Rail Kids
Gouda
Algemene informatie,
De medewerkers
De groepen
De visie.
De medewerkers
De groepen
De visie.
Speel-Inn is een professionele organisatie voor kinderopvang en buitenschoolse opvang van kinderen in de leeftijd van 0 tot einde basisschoolleeftijd.
Speel-Inn is het gehele jaar geopend, behalve de zaterdagen, zondagen en alle Nationale feestdagen. Tussen Kerst en Nieuwjaar zijn wij gesloten.
Het kinderdagverblijf heeft jaarlijks twee studie dagen. Deze worden minimaal twee maanden van tevoren aan u bekend gemaakt.
Ons kinderdagverblijf werkt volgens een pedagogisch werkplan.
Als u daarin geïnteresseerd bent, is deze altijd ter inzage op het dagverblijf.Kinderdagverblijf Speel-Inn wordt jaarlijks door de GGD gecontroleerd.
Het inspectierapport is ter inzage op het dagverblijf.
De medewerkers
De tevredenheid die ouders en kinderen hebben ten aanzien van hun kinderdagverblijf, wordt voor een heel groot deel bepaald door het vertrouwen dat zij hebben in de medewerkers.
Speel-Inn werkt met gediplomeerde leidsters en professionele kantoormedewerkers.
Deze teams zijn continue bezig met het waarborgen van de kwaliteit van het beleid en de werkwijze. Maar ook als ouders maatwerk behoeven op bepaalde aspecten, proberen zij zoveel mogelijk aan deze wensen tegemoet te komen.
Speel-Inn werkt met gediplomeerde leidsters, deze leidsters hebben minimaal een mbo-opleiding gevolgd. Ook werken er leidsters in opleiding bij Speel-Inn, deze leidsters worden binnen de norm van de opleiding ingezet.
De groepen
Binnen kinderdagverblijf Speel-Inn wordt er gewerkt met zowel verticale als horizontale groepen, dit is per vestiging anders.In verticale groepen zitten kinderen van tien weken tot vier jaar bij elkaar.
Het voordeel van een verticale groep is dat de kinderen van elkaar leren en rekening leren houden met elkaar behoeften en mogelijkheden. Een ander groot voordeel is dat het kind gedurende de periode op het kinderdagverblijf op een en dezelfde groep wordt opgevangen.
In de horizontale groepen zitten de kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar, een babygroep voor baby’s van 6 weken tot 2 jaar en een peutergroep voor kinderen van 2 tot 4 jaar.
Het voordeel van een horizontale groep is dat de leidster haar aandacht, het dagritme en de activiteiten geheel kan afstemmen op de specifieke behoeften van de betreffende leeftijdsgroep.
Op beide babygroepen verblijven er maximaal 12 kinderen in de leeftijd van 6 weken tot 2 jaar. Op de peutergroepen zitten er maximaal 16 kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar. Op de verticale groep gaan wij uit van 14 kinderen per groep.
Doorstroming van het kinderdagverblijf naar de Buitenschoolse opvang/ Naschoolse opvang is niet gegarandeerd.
De visie van Speel-Inn
Als uitgangspunt werken wij met beginselen van de pedagogiek van Reggio Emilia. Deze pedagogische stroming is afkomstig uit Italië
Een belangrijk uitgangspunt in deze pedagogiek is, dat elk kind (ieder mens!) honderd talen tot zijn beschikking heeft. Het is aan ons om kinderen met al deze talen in aanraking te brengen door (samen met hen) te bewegen, kleien, knutselen, tekenen, zingen, lezen ….. en nog veel meer. Alleen dan kan elk kind het beste van zichzelf laten zien.
Elk kind is rijk en competent. Dit betekent niet dat het kind alles al kan, maar dat het alle instrumenten in huis heeft om zichzelf en de wereld te leren kennen. Dit kindbeeld staat dus recht tegenover het (door vele gehanteerde) beeld dat een kind zwak is en daarom bescherming nodig heeft. Kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag leren en zich ontwikkelen. Een kind wil niet onderwezen worden, maar uitgedaagd tot leren. Dit houdt in dat een leid(st)er er voor moet waken het kind “de al ontdekte wereld” aan te bieden. Zij hebben de taak te stimuleren en een stapje verder te gaan. Hierdoor worden ze meer begeleider dan leid(st)er.
Een ander belangrijk uitgangspunt van Reggio Emilia is respect. Om vanuit het kind te kunnen werken, moet de leid(st)er oog hebben voor de eigen, unieke wijze waarop het zich ontwikkelt en hem hierin respecteren. Het gaat er niet om wat een kind nog niet is, en nog niet kan, maar om wat het kind al wel is en kan!
De ontwikkeling van ieder kind is anders, dus moet de leid(st)er goed kijken. Het documenteren (maken van foto’s, het opschrijven wat een kind zegt en doet
Speel-
Het kinderdagverblijf heeft jaarlijks twee studie dagen. Deze worden minimaal twee maanden van tevoren aan u bekend gemaakt.
Ons kinderdagverblijf werkt volgens een pedagogisch werkplan.
Als u daarin geïnteresseerd bent, is deze altijd ter inzage op het dagverblijf.Kinderdagverblijf Speel-
Het inspectierapport is ter inzage op het dagverblijf.
De medewerkers
De tevredenheid die ouders en kinderen hebben ten aanzien van hun kinderdagverblijf, wordt voor een heel groot deel bepaald door het vertrouwen dat zij hebben in de medewerkers.
Speel-
Speel-
De groepen
Binnen kinderdagverblijf Speel-
In de horizontale groepen zitten de kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar, een babygroep voor baby’s van 6 weken tot 2 jaar en een peutergroep voor kinderen van 2 tot 4 jaar.
Het voordeel van een horizontale groep is dat de leidster haar aandacht, het dagritme en de activiteiten geheel kan afstemmen op de specifieke behoeften van de betreffende leeftijdsgroep.
Op beide babygroepen verblijven er maximaal 12 kinderen in de leeftijd van 6 weken tot 2 jaar. Op de peutergroepen zitten er maximaal 16 kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar. Op de verticale groep gaan wij uit van 14 kinderen per groep.
Doorstroming van het kinderdagverblijf naar de Buitenschoolse opvang/ Naschoolse opvang is niet gegarandeerd.
De visie van Speel-
Als uitgangspunt werken wij met beginselen van de pedagogiek van Reggio Emilia. Deze pedagogische stroming is afkomstig uit Italië
Een belangrijk uitgangspunt in deze pedagogiek is, dat elk kind (ieder mens!) honderd talen tot zijn beschikking heeft. Het is aan ons om kinderen met al deze talen in aanraking te brengen door (samen met hen) te bewegen, kleien, knutselen, tekenen, zingen, lezen ….. en nog veel meer. Alleen dan kan elk kind het beste van zichzelf laten zien.
Elk kind is rijk en competent. Dit betekent niet dat het kind alles al kan, maar dat het alle instrumenten in huis heeft om zichzelf en de wereld te leren kennen. Dit kindbeeld staat dus recht tegenover het (door vele gehanteerde) beeld dat een kind zwak is en daarom bescherming nodig heeft. Kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag leren en zich ontwikkelen. Een kind wil niet onderwezen worden, maar uitgedaagd tot leren. Dit houdt in dat een leid(st)er er voor moet waken het kind “de al ontdekte wereld” aan te bieden. Zij hebben de taak te stimuleren en een stapje verder te gaan. Hierdoor worden ze meer begeleider dan leid(st)er.
Een ander belangrijk uitgangspunt van Reggio Emilia is respect. Om vanuit het kind te kunnen werken, moet de leid(st)er oog hebben voor de eigen, unieke wijze waarop het zich ontwikkelt en hem hierin respecteren. Het gaat er niet om wat een kind nog niet is, en nog niet kan, maar om wat het kind al wel is en kan!
De ontwikkeling van ieder kind is anders, dus moet de leid(st)er goed kijken. Het documenteren (maken van foto’s, het opschrijven wat een kind zegt en doet
